LA PRUEBA DE BENDER SE UTILIZA PARA EVALUAR LA FUNCION
GESTALTICA VISOMOTORA
TAMBIEN PUEDE
DETECTAR RETRASO EN LA MADURACION NEUROLOGICA
MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE
DIAGNOSTICAR DAÑO NEUROLOGICO y
RETRASO MENTAL
ADEMAS PERMITE EVALUAR ASPECTOS EMOCIONALES, YA QUE EL
INDIVIDUO RESPONDE DE MANERA INTEGRADA
EVALUACION DE LA PRUEBA DE BENDER
ESCALA DE MADURACION DE E. KOPPITZ
PARA NIÑOS DE 4 a 11 AÑOS.
DISTORSION DE LA FORMA
ROTACION
SUSTITUCION DE PUNTOS POR CIRCULOS
PERSEVERACION
FALLA EN LA INTEGRACION DE LAS PARTES DE UNA FIGURA
SUSTITUCION DE CURVAS POR ANGULOS
ADICION u OMISION DE ANGULOS
miércoles, 13 de julio de 2011
Test de Bender
FUE CONSTRUIDA POR LAURETA BENDER
ENTRE LOS AÑOS 1932-1938
FUNDAMENTOS TEORICOS
LA TEORIA GESTALT SE BASA EN EL CONCEPTO DEL TODO.
LOS ESTIMULOS QUE EL ORGANISMO PERCIBE LOS PROCESA y
RESPONDE A NTE ELLOS DE UNA MANERA INTEGRADA, SIENDO LA
RESPUESTA MISMA UNA CONSTELACION, UN PATRON, UNA GESTALT.
FIGURA A
FIGURA CERRADA SOBRE UN FONDO, LAS PARTES QUE SE
HALLAN MAS PROXIMAS ENTRE SI SE VISUALIZAN COMO JUNTAS.
FIGURA 1
SE BASA EN EL PRINCIPIO DE LA PROXIMIDAD, UNA SERIE DE
PUNTOS DETERMINADOS SE PERCIBEN EN FUNCION DE LA
DISTANCIA MAS CORTA QUE MANTIENEN ENTRE SI.
FIGURA 2
ESTA FIGUAR SE FUNDAMENTA EN EL PRINCIPIO DE PROXIMIDAD
DE LAS PARTES, SE PERCIBE COMO UNA SERIE DE LINEAS CORTAS
Y OBLICUOAS COMPUESTAS DE TRES UNIDADES CON UNA
INCLINACION DE IZQUIERDA A DERECHA
FIGURA 3
ESTA FIGURA SE BASA EN EL PRINCIPIO DE PROXIMIDAD.
FIGURA 4
ESAT FIGURA SE PERCIBE COMO DOS UNIDADES Y SE BASA EN
EL PRINCIPIO DE LA CONTINUIDAD DE LA ORGANIZACIÓN
GEOMETRICA INTERNA
FIGURA 5
SE VISUALIZA COMO UN CIRCULO INCOMPLETO CON UN TRAZO
RECTO INCLINADO, CONSTITUIDO POR LINEAS DE PUNTOS, SE
BASA EN LOS PRINCIPIOS DE RELACION ENTRE FIGURA Y FONDO Y
LA PROXIMIDAD DE LAS PARTES.
FIGURA 6
ESTA FIGURA ESTA CONFORMADA POR DOS LINEAS ONDULADAS
DE DIFERENTE LONGITUD DE ONDA, QUE SE CORTAN
OBLICUAMENTE.
FIGURA 7 y 8
SON DOS FIGURAS COMPUESTAS POR LAS MISMAS UNIDADES, EN
ESTAS FIGURAS PREVALECE EL PRINCIPIO DE LAS FORMAS
GEOMETRICAS.
FUNCIONES DE LA PRUEBA
LA PERCEPCION y REPRODUCCION DE LAS FIGURAS GESTALTICAS
ESTAN DETERMINADAS POR LOS PRINCIPIOS BIOLOGICOS DE
ACCION SENSORIOMOTRIZ QUE VARIAN EN FUNCION DE
EL PATRON DE DESARROLLO Y NIVEL DE MADURACION DE CADA INDIVIDUO
EL ESTADO PATOLOGICO FUNCIONAL U ORGANICAMENTE INDUCIDO.
ENTRE LOS AÑOS 1932-1938
FUNDAMENTOS TEORICOS
LA TEORIA GESTALT SE BASA EN EL CONCEPTO DEL TODO.
LOS ESTIMULOS QUE EL ORGANISMO PERCIBE LOS PROCESA y
RESPONDE A NTE ELLOS DE UNA MANERA INTEGRADA, SIENDO LA
RESPUESTA MISMA UNA CONSTELACION, UN PATRON, UNA GESTALT.
FIGURA A
FIGURA CERRADA SOBRE UN FONDO, LAS PARTES QUE SE
HALLAN MAS PROXIMAS ENTRE SI SE VISUALIZAN COMO JUNTAS.
FIGURA 1
SE BASA EN EL PRINCIPIO DE LA PROXIMIDAD, UNA SERIE DE
PUNTOS DETERMINADOS SE PERCIBEN EN FUNCION DE LA
DISTANCIA MAS CORTA QUE MANTIENEN ENTRE SI.
FIGURA 2
ESTA FIGUAR SE FUNDAMENTA EN EL PRINCIPIO DE PROXIMIDAD
DE LAS PARTES, SE PERCIBE COMO UNA SERIE DE LINEAS CORTAS
Y OBLICUOAS COMPUESTAS DE TRES UNIDADES CON UNA
INCLINACION DE IZQUIERDA A DERECHA
FIGURA 3
ESTA FIGURA SE BASA EN EL PRINCIPIO DE PROXIMIDAD.
FIGURA 4
ESAT FIGURA SE PERCIBE COMO DOS UNIDADES Y SE BASA EN
EL PRINCIPIO DE LA CONTINUIDAD DE LA ORGANIZACIÓN
GEOMETRICA INTERNA
FIGURA 5
SE VISUALIZA COMO UN CIRCULO INCOMPLETO CON UN TRAZO
RECTO INCLINADO, CONSTITUIDO POR LINEAS DE PUNTOS, SE
BASA EN LOS PRINCIPIOS DE RELACION ENTRE FIGURA Y FONDO Y
LA PROXIMIDAD DE LAS PARTES.
FIGURA 6
ESTA FIGURA ESTA CONFORMADA POR DOS LINEAS ONDULADAS
DE DIFERENTE LONGITUD DE ONDA, QUE SE CORTAN
OBLICUAMENTE.
FIGURA 7 y 8
SON DOS FIGURAS COMPUESTAS POR LAS MISMAS UNIDADES, EN
ESTAS FIGURAS PREVALECE EL PRINCIPIO DE LAS FORMAS
GEOMETRICAS.
FUNCIONES DE LA PRUEBA
LA PERCEPCION y REPRODUCCION DE LAS FIGURAS GESTALTICAS
ESTAN DETERMINADAS POR LOS PRINCIPIOS BIOLOGICOS DE
ACCION SENSORIOMOTRIZ QUE VARIAN EN FUNCION DE
EL PATRON DE DESARROLLO Y NIVEL DE MADURACION DE CADA INDIVIDUO
EL ESTADO PATOLOGICO FUNCIONAL U ORGANICAMENTE INDUCIDO.
Test de Lateralización y de HEAD
Test de lateralizacion (Piaget).
Es una prueba que permite estimar el nivel de integración del conocimiento de la izquierda y la derecha. La prueba consiste en requerir del niño que indique primeramente cuál es la derecha y cuál la izquierda sobre su propio cuerpo, luego sobre el e otra persona y, finalmente, que indique la posición de tres objetos dados en relación al sujeto.
Prueba de Head.
A menudo se utiliza conjuntamente con los tests de Piaget. En esta prueba el niño debe cumplir tres tipos de movimientos:
a) los mostrados por el operador;
b) mediante órdenes verbales;
C) conformes con representaciones gráficas.
Es una prueba que permite estimar el nivel de integración del conocimiento de la izquierda y la derecha. La prueba consiste en requerir del niño que indique primeramente cuál es la derecha y cuál la izquierda sobre su propio cuerpo, luego sobre el e otra persona y, finalmente, que indique la posición de tres objetos dados en relación al sujeto.
Prueba de Head.
A menudo se utiliza conjuntamente con los tests de Piaget. En esta prueba el niño debe cumplir tres tipos de movimientos:
a) los mostrados por el operador;
b) mediante órdenes verbales;
C) conformes con representaciones gráficas.
Esquema corporal
El doctor Le Boulch ha formulado la siguiente definición del esquema corporal: "el esquema corporal es la intuición de conjunto o el conocimiento inmediato que poseemos de nuestro cuerpo en situación estática o en movimiento, así como de las relaciones entre sus diferentes partes y, sobre todo, de sus relaciones con el espacio y con los objetos que nos rodean.“
1. Conocimiento del esquema corporal.
El esquema corporal comienza a emerger en la primera edad a través del conocimiento del cuerpo en su conjunto.
2. Educación o reeducación del esquema corporal
La educación o la reeducación del esquema corporal presentan muy amplias posibilidades. Pero, antes de emprender esas tareas, es necesario conocer adecuadamente todas las dificultades que les son propias.
1. Conocimiento del esquema corporal.
El esquema corporal comienza a emerger en la primera edad a través del conocimiento del cuerpo en su conjunto.
2. Educación o reeducación del esquema corporal
La educación o la reeducación del esquema corporal presentan muy amplias posibilidades. Pero, antes de emprender esas tareas, es necesario conocer adecuadamente todas las dificultades que les son propias.
Influencia de la psicomotricidad sobre la inteligencia
La psicomotricidad ejerce una influencia dominante sobre el cociente intelectual. Está demostrado que en la base de la inteligencia se encuentra la suma de las experiencias físicas de débil tensión energética vividas por el individuo.
Psicomotricidad
La psicomotricidad "es una relación que existe entre el razonamiento (cerebro) y el movimiento, de carácter reversible“.
"Las funciones psíquicas y las funciones motrices son los dos elementos fundamentales de la actividad social y del comportamiento individual del hombre”.
Rudimentarias ambas en el momento del nacimiento, evolucionan durante la infancia y se desarrollan estrechamente conjugadas al comienzo.
El niño que no conoce adecuadamente su esquema corporal y cuya orientación espacial es deficiente, encuentra dificultad en adquirir determinados automatismos necesarios para su aprendizaje escolar.
"Las funciones psíquicas y las funciones motrices son los dos elementos fundamentales de la actividad social y del comportamiento individual del hombre”.
Rudimentarias ambas en el momento del nacimiento, evolucionan durante la infancia y se desarrollan estrechamente conjugadas al comienzo.
El niño que no conoce adecuadamente su esquema corporal y cuya orientación espacial es deficiente, encuentra dificultad en adquirir determinados automatismos necesarios para su aprendizaje escolar.
Cuestionario
Cuestionario: Psicotécnica Pedagógica
1. ¿Cuál es la función de las pruebas Psicológicas?
2. ¿Cuál es el aporte de Binet a las pruebas psicológicas?
3. ¿Cuáles son los beneficios del uso de las pruebas psicológicas?
4. ¿Qué es una prueba psicológica?
5. ¿Qué es el valor diagnóstico o predictivo de una prueba?
6. Define los siguientes conceptos relacionados con una prueba: desempeño, validez y confiabilidad.
7. ¿Por qué se deben controlar las pruebas psicológicas?
8. ¿Qué debes considerar antes de aplicar una prueba?
9. ¿Qué debe variables situacionales debe considerar el examinador al aplicar una prueba?
10. ¿Qué es la psicomotricidad?
11. ¿Qué influencia tiene la psicomotricidad en la inteligencia?
12. ¿Qué es el esquema corporal y quién lo propone?
13. ¿En qué consiste el test de lateralización de Piaget?
14. En qué consiste la prueba de HEAD.
15. ¿Para qué se utiliza el Test Gestáltico Visomotriz de Bender?
16. ¿Cuáles son las características de su aplicación?
17. ¿Cuántas figuras integran el test y que se mide exactamente de cada una de éstas?
18. ¿Cuáles son los indicadores emocionales del test de Bender?
18. ¿Qué mide el test de la familia?
19. ¿Cómo se debe aplicar el test de la Familia, que elementos debes considerar?
20. ¿Cómo se evalúa el test de la Familia?
21. ¿Cuál es la finalidad del test de la figura humana de Machover?
22. ¿Cuáles son las características de la administración del test?
23. ¿Cuáles son los indicadores cualitativos que se manejan para evaluar el dibujo del niño y sus características de cada uno?
1. ¿Cuál es la función de las pruebas Psicológicas?
2. ¿Cuál es el aporte de Binet a las pruebas psicológicas?
3. ¿Cuáles son los beneficios del uso de las pruebas psicológicas?
4. ¿Qué es una prueba psicológica?
5. ¿Qué es el valor diagnóstico o predictivo de una prueba?
6. Define los siguientes conceptos relacionados con una prueba: desempeño, validez y confiabilidad.
7. ¿Por qué se deben controlar las pruebas psicológicas?
8. ¿Qué debes considerar antes de aplicar una prueba?
9. ¿Qué debe variables situacionales debe considerar el examinador al aplicar una prueba?
10. ¿Qué es la psicomotricidad?
11. ¿Qué influencia tiene la psicomotricidad en la inteligencia?
12. ¿Qué es el esquema corporal y quién lo propone?
13. ¿En qué consiste el test de lateralización de Piaget?
14. En qué consiste la prueba de HEAD.
15. ¿Para qué se utiliza el Test Gestáltico Visomotriz de Bender?
16. ¿Cuáles son las características de su aplicación?
17. ¿Cuántas figuras integran el test y que se mide exactamente de cada una de éstas?
18. ¿Cuáles son los indicadores emocionales del test de Bender?
18. ¿Qué mide el test de la familia?
19. ¿Cómo se debe aplicar el test de la Familia, que elementos debes considerar?
20. ¿Cómo se evalúa el test de la Familia?
21. ¿Cuál es la finalidad del test de la figura humana de Machover?
22. ¿Cuáles son las características de la administración del test?
23. ¿Cuáles son los indicadores cualitativos que se manejan para evaluar el dibujo del niño y sus características de cada uno?
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